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  按照会议的安排,现在我对这次会议作简要小结。在一天半的时间里,会议围绕加强党性教育的主题,总结交流了近年来各级党校不断深化教学改革特别是加强党性教育的一些好做法、好经验,并对全国党校系统进一步加强党性教育作出部署,提出要求。会议内容充实,会风简朴,讨论热烈,凝聚共识,达到了预期效果。

  第一,大家对会议主题及召开时机的重要性形成了共识。党的十八大以来,我们党领导的中国特色社会主义事业正站在一个新的历史起点上,既要推进全面深化改革,又要全面推进依法治国;既要坚定不移进行反腐败斗争,又要从根本上夯实党的执政根基。改革发展稳定任务之重,矛盾风险挑战之多,党治国理政的考验之大等等,都是前所未有。党校是培养党员领导干部的主渠道,要在教育引导干部坚定信念、锤炼党性,自觉贯彻落实中央精神和习近平总书记系列重要讲话精神,不断推进党的建设和中国特色社会主义事业发展,把党校真正建设成党性锻炼大熔炉方面,发挥好作用。因此,中央党校校委决定这次会议以党性教育为主题,可谓恰逢其时!我们要从为党尽责、为党分忧的高度,理解会议召开的重要意义。要从党校发展迎接新挑战、开创新局面的高度,认识会议举办的重要契机。

  第二,会议对当前党校教学改革的主要任务,进一步加强党性教育的目标、思路和办法等问题形成了共识。中央党校常务副校长何毅亭同志围绕进一步增强党性教育的针对性和实效性作了大会主题报告。大家对何毅亭同志的报告反响热烈,认为报告既从党校教育史和党校职能定位的角度抓住了党性教育这个灵魂和关键,又从当前干部队伍建设和反腐败斗争的高度突出了党性教育这个重点;既总结了近年来各级党校党性教育的成功经验,又实事求是地指出了目前党性教育教学中存在的问题;既部署了下一步加强党性教育、深化教学改革的措施和办法,又提出了全国党校系统一盘棋,整合和共享全国党校党性教育教学资源的意见和思路。大家认为,何毅亭同志的报告站得高、看得远、抓得准、讲得透,突出了问题意识和改革意识,指导性、实践性都很强。江苏省委领导在会上的讲话,对我们开好这次会议也提供了重要的指导意见。大家回去以后,要认真贯彻落实会议精神,抓住党性教育这个“牛鼻子”,进一步深化党校教学改革,推进全国党校系统的教学工作再上新台阶。

  第三,研讨交流中,大家提出了很多好的意见和建议,概括起来主要有三点:一是加强对党性教育规律的研究,包括党性教育的目标、内涵、边界、时代性和评价体系。二是加强对师资队伍本身的培训,既包括教师队伍,也包括组织员队伍。三是对中央党校的意见建议,包括加强对各级党校的业务指导,制定教学大纲、教师备课指南,确定党性教育精品课的评价标准,编写统一的教材,加强对地方党校教员理论课和党性教育课的培训等。我们将认真研究这些意见和建议,也希望大家一起来研究探讨,多出主意,贡献智慧,共同努力提升党性教育水平。

  下面,就如何落实这次会议精神,我代表中央党校校委提几点希望和要求。

  一是要在党校教学中突出党性教育专题安排,做到“三个到位”。何毅亭同志在讲话中强调,要合理安排教学时间,确保党性教育充分展开;要改进教学内容设计,逐步形成科学的党性教育课程体系;要适应教学需要搞好党性教育教材建设。我理解,以上要求可以概括为“三个到位”,即教学时间到位、教学内容到位、教材使用到位。各级党校一方面要积极与党委组织部门沟通,在班次设置和学制方面,留有足够时间安排“党性教育单元”;另一方面,要加强党性教育的学科关联性研究,充分发挥党校自身的学科优势,努力从理论专题课、案例分析课、体验式教学、党性分析等方面,把“党性教育单元”设计好,使之更加系统、科学,针对性更强。与此同时,要从各自实际出发,抓好具有地方特色的党性教育教材建设,包括理论研究方面的,也包括正面引导和反面警示的案例汇编,以便配合课堂教学和学员自学。

  二是要坚持把理论教育作为党性教育的基石,注重增强党性教育的理论厚度。首先要强化理论教育本身的党性教育维度。党校系统党性教育的突出特点,在于充分发挥理论教育的优势,把党性教育融入到理论教学中,把对学员理想信念、对党忠诚、提高拒腐防变能力的教育,融入到马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的系统学习之中,融入到对马克思主义基本立场观点方法的系统把握及实践应用之中。从这个角度说,理论教育的过程就是党性教育的过程。所以,“一个中心、四个方面”教学布局不仅要体现在各级党校的总体教学安排中,体现在各个班次的教学框架中,更要浓缩在每一堂理论教学中。要在每一堂理论教学课中把理论基础、世界眼光、战略思维、党性修养融汇贯通起来,以充分发挥党校理论教育和党性教育的鲜明特色与突出优势。

  其次,要进一步增强党性教育体验式教学的理论厚度。近年来,各级党校大力开展体验式教学,取得了一些成效。但正如何毅亭同志指出的,从效果上看,“最关键的就在于没有真正震撼心灵,触及灵魂”。只是激动一阵子,没有铭记一辈子。根本原因在于这种体验式教学偏重于讲故事而忽视理论提升,所以留给学员的只是激动和感动,没有理性的总结和反思。党校的体验式教学不应类同于一般培训机构,要善于对体验式教学中涉及的故事和案例进行理论提升、学理概括,把体验、感知转化为理论思考、理性思维,让学员既有感动、激动和震撼,又有深层的理论反思和人生感悟,切实提高体验式教学的效果。要把理论教育和党性教育有机地有效地融为一体,克服“两张皮”的问题。

  三是要建立健全引导和强化党性教育的机制,确保党性教育的有效组织和实施。要进一步改进课堂教学评估办法,把党性教育评估项作为课堂教学评估的重要指标和重要内容,引导每一堂理论课特别是中国特色社会主义理论课贯彻党性教育、思想品德教育;要建立党校系统教学质量评估指标体系和评估办法,从班次设置、学制、教学计划、教学组织实施等全过程考察和比较各级党校开展党性教育的情况,督促和激励全国党校切实安排和组织好党性教育;要建立全国党校系统党性教育精品课评选机制,开展党性教育精品课评选活动,整合好全国党校系统党性教育的优质教学资源。通过进一步建立、创新和完善这些机制,促进党校系统党性教育质量和水平的不断提高。

  四是要加强师资队伍建设,切实增强党校教师自身的党性修养。党校是培养领导干部的摇篮,是领导干部提高马克思主义理论素养,坚定共产主义和中国特色社会主义信念,提高思想道德品质的熔炉。“打铁还需自身硬”。要让学员信仰马克思主义和共产主义,为人师表者首先要坚定不移信仰马克思主义和共产主义;要让领导干部有良好的道德品质,为人师表者更要有高尚的道德品质。如果只“言传”而不“身教”,夸夸其谈,我们的教育就没有说服力,就一定是虚妄的。任课教师如此,行政管理服务人员也是如此。所以,何毅亭同志提出要举办全国党校系统党性教育师资培训班,专门组织党校教师共同研讨如何讲好党性教育课等重要举措。目前,全国党校系统有10多万教职员工从事着干部教育这项宏伟的事业,各级党校有责任有义务把这支队伍教育好、培养好、管理好,真正打造一支有理想、品德好、业务精、作风正的教学与管理队伍。

  同志们,会议就要结束了,按照中央的要求,贯彻本次会议的精神,进一步加强党性教育、增强领导干部党性修养时不我待,任重道远。让我们携起手来,积极行动,狠抓落实,为不断提高全国党校系统党性教育的水平和质量而共同努力。

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